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5月31日，参与“两弹”研发的国防科技工作者李铨、谷歌中国开发者社区组织者黎敏以及智课网创始人韦晓亮三位嘉宾，与听众一同分享互联网时代有意思的自我学习。

 

 

 

之前我在电视上听到一种说法：人生的四大必然元素是阳光、空气、水和互联网，这说明人们生活的各个方面都离不开互联网了。而一度站在社会的边缘的我，手机只会接打电话和收发短信，没有QQ，没听过微信，没见过微博，没有网银，不会网购，连电子邮箱也没有。突然感觉一个高知成了互联网时代的文盲，渐渐觉得这样不行，需要改变。

我参见了一个培训班，把手机换成了三星的，配备了iPad，安装了微信、微博、印象笔记、多看阅读等软件。从搞明白浏览器、网页、复制、同步这些概念开始了解互联网，开始每天用印象笔记做笔记，用多看阅读器阅读报纸，要求自己每天发一条原创微博，使用苹果办公软件，还给一个同事做了keynote生日贺卡，互联网的新技术给我打开了一片新天地。

“我觉得互联网让我新生。我是一个互联网的晚辈，也很荣幸如饥似渴地赶了上来。我想，如果大家能带着自己的父母进入互联网一块儿徜徉，也是对父母最大的孝顺。孔子说‘朝闻道，夕死可矣’。”

 

 

零基础学习并不难，儿童都会比我们学得快，最难的是我们有错误认知，往往觉得“这个很难、不可行，所以不去尝试”。差不多两年前，我还是一个完全的宅女，从不运动，不会编程、也不会写代码。直到后来我觉悟要试试过另一种生活。

我参加线下活动，跟工程师一起写代码，发现这样效率最高。最快的学习方式是模仿，直接模仿正确的动作，而不用从零开始。跟一群正常的人交流请教，得到了高手们的帮助以后，就想怎样用语言的方式让一个个学习者真正学会。

遇到任何问题都要先搜后问，不要做伸手党。即使是宅女，只要你下定决心开始改变，在线上找到资料自学，线下找到志同道合的人，并且用正确的方式先搜后问，你一定可以到达自己想要去的地点。

教是最好的学习方式，因为学习者会提各种问题，所以事先自己要把这些问题都想一遍，这与自学非常不一样。线下活动不仅有编程，还包括交互设计、心理、户外等内容。当年自己学习学得太痛苦，所以希望把所有的东西分享出来，让大家能绕过我曾经历过的那些错误，沿着我正确的想法继续前行。

 

 

学习有三个动作，一是“学”靠输入完成知识的传递；二是“习”靠输出完成学习的内化，就是去用知识，只有当你会用所学的知识时才代表你学会了；三是对“学”和“习”进行及时必要的负反馈。我称之为闭环调节服务，无论线上教育线下教育，这个闭环服务做到位的标志，是能给学生带来学习的改变以及学习习惯的养成。

在线教育的绝对优势在于优质资源的聚集，在于对学生行为的分析挖掘。线上教育你在哪里暂停了，在哪里回播过几次，在哪里快进过，在哪里关闭过，在哪里提了什么问题，以及在哪里做了什么笔记，我全知道。这种“我提供内容让你学，你的行为我在学”的在线教育学习模式，最终是为了给大家提供个性化的东西。

在线教育最难的不是“教”，而是“育”。中国整个传统教育的“育”没有做好。比如讲《安徒生童话》，真正的“育”不是问安徒生是那年生的，而是“请你拎出其中一个对你影响最大的童话，告诉我为什么。

学习者和教学者是一种矛盾关系，学习者在乎的是结果，而教育者如果不监督学生的学习过程，就无法保证结果。师者传道授业解惑，其中传道和授业的内容，强调系统和权威，只有解惑的过程需要即时的个性化。